曾经看过一篇报告文学《连云山的铃声》，讲述一个“单师学校”老师“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”而坚持扎根山区教学40年，感动了很多人。《贵港日报》11月5日一版刊发的《一个老师和五个娃》也同样令人感动。离贵港市区不到20公里的港北区中里乡中心小学银村分校，只有5个学生，而刘建平老师已经在这里坚守了整整15年。

所谓“单师学校”，指的是一名教师负责一所学校的全部工作，也称教学点。乡村兴则国家兴，教育强则国家强。乡村教育关乎国计民生、关乎乡村振兴，对巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，助力实现共同富裕具有重大意义。习近平总书记一直高度重视乡村教育，对此寄予殷切期望。2012年底，他到河北阜平县考察时强调：“要把下一代的教育工作做好，特别是要注重山区贫困地区下一代的成长。”大山深处，居民分散，只要还有山里的孩子想在家门口读书，像银村分校这样的“单师学校”就得办下去。哪怕只有一个孩子，也要保证有学上。这既是我们党委、政府的责任，更是对偏远山区孩子教育的一个庄重承诺！

再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。《论语·卫灵公》曾言：有教无类。教育不应当有贫富贵贱等差别，而是应当对于什么类别的人，都给予公平的教育。让每一个农村孩子都能接受公平而有质量的教育，是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、建设中国式现代化强国根基之所在，更是各级党委、政府的根本责任。为了确保偏远地区孩子享受公平、均等的教育，近10年来，国家先后出台《关于实施教育扶贫工程意见的通知》《乡村教师支持计划》《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案》等一系列政策，聚焦偏远地区的每一所学校、每一名教师、每一个孩子，全面部署教育扶贫这一伟大工程。正是这一项项教育扶贫政策落地落实，不让任何一个农村孩子失学的目标正从梦想成为现实。

我也是孩子的家长。现在家长们关心更多的是一些大校、名校、名师，想尽办法也要为孩子创造一个良好的读书环境。我们不能说这种现象有错，但像大山里的孩子，因经济困难，能有书读就不容易了。据了解，银村分校5个学生中，有一个残疾儿童，其余4个孩子的家庭经济比较困难，条件稍微允许的家庭，基本上都把小孩送到镇以上的学校读书。这就造成山区学校适龄儿童越来越少，学校老师也越来越少。在这种艰苦的环境中，要让孩子们接受好的教育，就必须有像刘建平这样甘于奉献的老师。乡村振兴，得有乡村的文化教育事业做基础，山村的教育事业就是乡村振兴的动力源。没有人坚守山村的学校，没有人甘于奉献，山村孩子的成长道路无疑将会更加艰难。从这个角度来讲，山村学校的铃声便是山村的希望。

为了孩子的一切，既立足当下，又惠及长远；既“雪中送炭”，又“授人以渔”。“教育兴则国家兴”已经成为时代强音，我们呼吁社会各界共同关心山区“单师学校”留守儿童的教育，努力办好人民满意的教育。