【荷老师讲故事】农姑娘陈姑娘

在篁村任教时，农姑娘是我心里最记挂的学生。她生得眉清目秀，性子乖巧又懂事，学习上从不用人操心，班里的作文誊抄，她一抄就是好几年。到了六年级，见她的字写得愈发工整秀丽，我便特意留了两本她的作业本，当作教学里的小纪念。

后来农姑娘考上了大学，还特意给我写过几封信。信纸展开，娟秀的字迹落满纸面，文笔细腻又真诚，读她的信，连带着看那些字，都成了一种享受。

时光一晃，距离农姑娘毕业已过10年。我交流到永福小学，在新班级里，我惊讶地发现一个陈姑娘——她的五官与农姑娘并非特别相似，但那模样、神态以及那份对学习的专注，简直如出一辙，连写出的字也同样端正秀气，活脱脱是另一个“农姑娘”。

初到这个班，我努力教学一个学期，但学生们的成绩却未见显著提高。于是，我调整方向，将更多精力倾注到教他们写字和阅读上。我知道孩子们天性好动，难以长久坚持，便利用学校给的作业本，每天只发一页纸让他们专门练字——日日都是新的纸页，这份新鲜感竟让孩子们对练字充满了热情，每个同学都认认真真对待每天的练字任务，一笔一画都不含糊。

转眼到了四年级，班里不少同学的字已经写得有模有样，尤其是陈姑娘，字迹娟秀中带着韧劲，越写越有章法。很快，我的交流任期要结束了。像当年留农姑娘的作业本那样，我又挑了些优秀学生的本子作纪念，陈姑娘的作业本自然在其中。离开前，我忍不住翻出农姑娘的照片给陈姑娘看。没承想，她端详片刻，惊讶地脱口而出：“老师，您怎么会有我姑姑的照片？”

我愣了一下，随即笑道：“这不是你姑姑，是我以前的学生。我只是觉得你们很像，没想到，她和你姑姑更像！要好好学习，希望你将来和她一样优秀。”

回到家的某个午后，我闲坐无事，突然想起这两个姑娘的字——都是一手好字，到底谁更胜一筹呢？我翻出珍藏的农姑娘六年级的作业本，又拿出陈姑娘四年级的练字本，平铺在桌上一对比，心里先是一惊，随即涌上一阵说不出的滋味。

农姑娘当年在篁村已是拔尖的字，可与四年级的陈姑娘比起来，竟落了下风。惊的是陈姑娘小小年纪笔力这般扎实，更让我心头沉甸甸的是那份“惊恐”——如今的孩子太不容易了。以前我们眼中六年级最好的字，放到现在，竟只能和四年级的普通学生相比。时代推着孩子们往前跑，他们肩上的担子，比我们当年重了太多。

我把两本作业本轻轻叠放在一起，纸页间的字迹，一头连着过去的农姑娘，一头牵着现在的陈姑娘。两代人的笔墨，不仅是时光的印记，更藏着教育里的变迁与重量。

教育的意义，或许从来不是让今天去鄙薄昨天，而是让每一代人都能站在前人的肩膀上，看见更远的风景。我仿佛看见两条清澈的溪流，在不同的山涧里奔流，最终汇入了同一条名为成长的河流。

只愿这些认真写字的姑娘，在追逐优秀的道路上，也能寻得一份属于自己的从容——毕竟好字需慢慢练，成长，也该慢慢来。