【荷老师讲故事】一代人的成长

我正在晾晒草药，看见正在读四年级的孩子在旁边，心念一动，指着一株问他：“认得这个吗？”

他瞥了一眼，随口答道：“曼陀罗，古代拿它做蒙汗药的。”

我又惊又喜。喜的是，这孩子居然知道这个；惊的是，他平时根本不爱看书，怎么会懂这些？

这孩子一直不爱阅读，有空就守着电视，有时甚至看些无聊的游戏直播——这让我常年为他的成长感到忧虑。我始终相信，自律才能走得更远。所以我从不强迫他读书，生怕适得其反，让他彻底厌学。

所幸他的成绩还算可以，让我稍感宽心。更何况，他动手能力特别强：能给小狗造个窝，给自己搭个“碉堡”；最让我吃惊的是，他居然解决了“超级懒人+超级怕冷人”的终极难题——躲在被窝就能控制床头开关。

他不爱看书，却似乎懂得不少，可能有凑巧成分，但不可能他刚好在电视上看到这个，我就考他这个。

这让我想起一个段子：

40年前，人们惊呼武侠小说会毁掉下一代；

30年前，人们惊呼流行音乐会毁掉下一代；

20年前，人们惊呼电视节目会毁掉下一代；

10多年前，人们惊呼互联网会毁掉下一代；

现在，人们惊呼手机游戏会毁掉下一代。

而人类发展的历史证明，没有任何力量能毁掉下一代，除了上一代。

历史证明，真正影响下一代的，从来不是这些事物本身，而是上一代能否提供正确的引导、健康的环境，以及是否愿意理解和尊重时代的变化。

我们小时候，大人总说“玩耍影响学习”；后来有了电视，就没人提玩耍的危害了；再后来有了游戏，看电视也不再是问题。

时代在变，让人沉迷的内容也在变——手机游戏的确可能比单纯的玩耍诱惑更大，不能说玩耍没有危害。

学习方式又何尝不是如此？以前看书是学习，因为书本几乎是唯一的学习载体。但现在，为什么不能承认：看电视，甚至玩游戏，也可能是一种学习？

就像《家有儿女》里姥姥说的：“我就不信，孩子吃几个可乐鸡翅……就会学坏，就没出息了？”

我也不信，孩子玩会儿游戏就会变坏。

但必须承认，游戏的危害真实存在。我身边就有两个例子：都是凭实力考进市里最好的高中，却在高三那年沉迷游戏，其中一个还是从高三下学期开始的，最终高考严重失利。

现在更常见的是，有些人一进大学就开始疯狂打游戏。放在过去，大家可能觉得“考上大学就上岸了”；但如今，无论是因游戏没考上大学，还是进大学后荒废学业——结果都一样严重。

于是我想，如果孩子终究要玩游戏，能不能提前让他接触？在有约束的环境下玩，总比到了高中、大学彻底失控要好。就像一个饿极了的人容易暴饮暴食，而日常规律进食的人，反而不会轻易失控。

受村里人“花钱让孩子干活”的启发，我决定允许孩子有条件地玩游戏：前提是干活。干完活，才能在固定时间玩。一来培养他的控制力，二来锻炼忍耐力——正玩得兴起却必须停下，不是每个人都做得到；三来树立契约精神，超时就要承担后果；四来教他未雨绸缪，学会为第二天预留时间。

但适合孩子做的活实在太少。没多久，他就瞄准了如今农村最常见、连大人都头疼的农活——割牧草。

第一次带孩子去割草，我割，他扛。看着他弯着腰、吃力地把草捆扛上车，我心里一阵发酸，但还是忍住了。既然想玩游戏，总得付出点什么。不吃点苦，谁敢保证他将来都是一帆风顺？

一回到家孩子就喊：“浑身痒，我先洗个澡！”洗完澡，我把手机递给他，他高高兴兴地玩去了。

到时间，孩子果然心满意足、准时归还。

接连扛了几天牧草，我明显感觉他力气变大了，干活也越来越熟练，不再需要我在旁边不停地叮嘱。

有一天，还手机时，孩子老老实实承认超时了10分钟。

我说：“两个选择：要么从此别玩，要么干5天活补偿。”

他想了想，答：“那就干5天。”

我不敢说这样做一定正确，但我觉得值得一试。

只要孩子能明事理、有担当、懂得自律，平时适当玩玩游戏，又何尝不是一种劳逸结合呢？