据新华社报道，8月22日，教育部发布调查处理通报，称教材插图主要存在“不美观向上，与立德树人根本要求存在差距”“不严肃规范，个别插图甚至存在错误”“不细致准确，部分插图容易引人误读”三方面问题。依据相关法律法规，对有关单位及人教社社长、总编辑等27名失职失责人员进行严肃追责问责。

在此之前，针对人教版小学数学教材插图问题，5月28日，教育部责成人教社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材。

教材插图，何以引发国人强烈关注？个中原因，不能不引起人们深思。

看看人教版数学教材里的那些插图，里面的人物眼距过宽，塌鼻子，还有过高的发际线、咧开的蛤蟆嘴、肥大的肢端、臃肿的胳膊，吐舌头、翻白眼，毫无美感可言，让人看了极度不舒服。

如果单是“丑”，也就罢了。令人气愤的是，里面的插图，竟还有文身、裸露、猥亵等违法和不良文化的影子，这样的插图，悄无声息地走进人教版教材，而且已有十年，这对青少年儿童的身心健康成长会构成什么样的危害？

审美观是一个人审美情趣和审美理想的集中表现。青少年儿童正处于长身体、求知识的基础阶段，美育的好坏优劣也将会同智育和德育、体育一样，影响着他们的未来发展。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。如果让青少年儿童长期耳濡目染在丑当中，必将影响他们的审美观念，如《聊斋志异》中描写的罗刹国，以丑为美，黑白颠倒，是非不分。

古希腊哲学家苏格拉底曾问他的弟子们，如果要除掉一地的杂草，最好的办法是什么？弟子们给出各种答案，苏格拉底摇摇头说：“除掉杂草，最好的方法是种上庄稼；要让灵魂没有纷扰，最好的办法就是用美德去占据它！”战胜假恶丑，就要弘扬真善美，我们理应把最好的形象、最美的价值观展示给孩子们，让他们从小就受到良好熏陶，树立正确的审美观、价值观，系好人生第一粒扣子。