“你是六年级的老师吗？我的孩子被其他同学欺负得都不敢来学校上课了，老师你怎么不管呀？”在一个阳光明媚的下午，我刚到学校门口，就被一个怒气冲冲的家长拦住了。

“你孩子叫什么名字？”我停下车问。

“✕✕慧。老师，她被同学欺负得直哭，都不敢来学校了，您难道不知道吗？”家长依旧气愤地质问着。

“您别着急，先到学校里坐下慢慢说。”

“我能不着急吗？孩子都被欺负成这样了……”

我是这学期才接任六年级语文、英语科任老师兼班主任，对学生的了解还不够深入。只知道慧同学平时沉默寡言，学习成绩也不太理想，期中综合测评时语文科竟然煎了“鸭蛋”。像她这类学生在校园中确实属于弱势群体，被欺负也是有可能的。

我赶忙放好电车，回到班级把相关的学生以及慧同学的表姐，还有家长一同请到了办公室，询问具体情况。

原来，慧同学、薇同学和环同学本是好朋友，可这几天慧同学说了其他同学的坏话，薇同学和环同学因此疏远了她。慧同学觉得自己被孤立，心情十分低落，又找不到宣泄的出口，只能对着家人哭诉，说不想上学了。这类学生由于学习困难，性格又内向，朋友本就不多，所以或多或少会有些自卑。一旦和自己的好朋友闹别扭，就会觉得天要塌下来，失去了生活的信心。

了解清楚情况后，我先是向慧同学强调了老师和父母对她的关心与担忧，顺势引导她认识到自己的错误，让她明白只要她愿意改正，同学们还是会欢迎她的。接着，我又引导薇同学和环同学要珍惜彼此的友谊，学会包容慧同学，多去帮助她。随后，这两名同学真诚地向慧同学道了歉，三人也握手言和了。

薇同学和环同学回教室后，我开始和家长聊起孩子在学校的情况。

可一谈到慧同学的成绩，家长就像被点燃的鞭炮，噼里啪啦地指责起孩子：“我当年读书的时候可是副班长，成绩相当不错，你怎么学习这么差呀？！你看看人家那几个同学，考得多好，你就不能向她们学学？！”

慧同学一脸茫然，我也颇感无奈。

等家长情绪平复下来后，我和她一起分析了慧同学学习成绩差的原因。其一是识字量太少，导致连试卷题目都读不懂；其二是心态浮躁，无法静下心来学习。

我希望家长能够协助孩子提高识字量，建议家长给孩子买个识字学习机来辅助学习。同时，也希望家长能多给孩子一些鼓励，让孩子能够充满自信地去学习。

家长接受了我的建议，并连声道谢，随后离开了学校。

这件事之后，我发现慧同学有了很大的变化。课堂上能听到她的读书声了，作业也很认真地完成。最重要的是，她开始努力地写作文，尽管语句不够通顺，还存在错别字，但她却能坚持自己创作，这让我十分感动。

昨天，我发现她第五单元测试卷的作文居然基本写满了格子，作文题目是《骄傲》。她在写完事例后，还懂得在结尾处进行点题。虽然作文中存在不少空格（不懂写的字空着），但短短一个多月的时间，她能有如此大的进步，着实令人高兴。这种进步不仅仅体现为识字量的增加，更在于她对学习的兴趣有了显著的提升。

为此，我特意在班上向同学们展示了她的习作，大家纷纷为她鼓掌。此时，慧同学终于露出了久违的笑容……