阿成是我在九年级下学期接教的一个学生，属于比较典型的“学困生”。我还记得见到他的第一个印象：大块的个头，坐在教室稍靠后的位置，行动总是有些慢。

他是一个偏科有些严重的孩子，在他不感兴趣的科目上课时，我能够看到，他的眼神中总是透着迷茫，思绪就像脱手的气球一样，飘走了。和他聊天，他说英语是他难以攻克的难题，其他学科也是困难重重。我想我应该帮助他解决这些难题。

开学第二周的一天晚上，我到了阿成的家中。原来，阿成父母在外地做生意，忙起来很少顾得上儿子，只能把他放在亲戚那里代管。“我们对不起孩子，所以之前只求他不走弯路就好。”父亲说这些话时，阿成一直在旁边默默地听着。

那天我在阿成家待了很久，和他的父亲说了很多和阿成有关的话。我说阿成的数理化成绩还不错，说他在学校是一个热爱帮助同学的孩子，说他不应该停在现在这个层次，说他需要更多的鼓励和陪伴。阿成的父亲不说话，只是不住地点头，很专注地听。

临走的时候，阿成的父亲当着我的面，拉着阿成的手向他道歉；我和他爸爸约定，要一起用爱心去融化他，用行动去帮助他。我知道，陪他一起解决难题的人，又多了几个。

第二天，我把阿成叫到办公室，给他看了之前的数理化成绩单，也将我准备好的学习规划表拿给他看。我说：“你看，你的数理化成绩并不差，你是一个聪明的孩子，只要你多付出一点在英语上 ，我相信，你一定会有很好的提升。”听完我说的这些话，他的眼睛亮亮的，答应我一定会努力。

阿成的不自信大多都是自我否定，为了让他抛却这种想法，我抓住每一个能够表扬他的机会。阿成体力比较大，经常帮助班级扛牛奶和水果；每次班级进行大扫除的时候，他总是主动打扫教室，搬桌椅……这些闪光点，我总会认认真真地表扬他。

阿成正在慢慢地改变，上课时不再神游四海；老师提问，他总是把手举得高高的，回答问题时声音特别响亮。之前分数不高的英语，在他日复一日的努力中也提高了很多。在中考百日誓师大会上，阿成主动承担撑班牌和我一起带领全班同学跑进成功门的任务。那天，他坚定地对我说：“老师，我一定会考上贵高。”

查中考成绩的那一晚，是无数学子的不眠夜。

“阿美，我成功了！”阿成给我打来电话，电话那头，阿成激动地说：“我成功了！谢谢您！”

当听到他喜报的那一刻，我更是欣喜万分，这是我收到的最好的礼物。是啊，每一个孩子都有可能创造奇迹，只要我们用爱去驱除学生心灵的迷雾，用言语去温暖学生孤寂的心灵，用行动去教育和引导他们鼓起信心的风帆，那么这叶小舟必将破浪前行，达到理想彼岸。