新学期，我接手了一个新班级：上课爱捣乱、哄堂；作业不交，练习不做；教室里满地纸屑……不管我如何想招“惩罚”他们，都没有一点好转。

观察一段时间后，我决定实施“甜枣子”计划。

计划一，我购买了一套批改作业用的卡通印章。改作业时，我给他们盖上了“请改正”“你真棒”“有进步”“读书认真”“书写整齐”“加油”“善于思考”等印章。第一次作业发下来，班上就炸开了锅：

“耶，我得到了‘你真棒’！”

“我得到了‘有进步’！”

“我得到了‘书写整齐’！”

“我得到了……”没得到表扬的同学显然很失落，对那些卡通印章羡慕极了。

第二天的作业发生了很大的变化，字写得漂亮了，准确率高了，交得也及时。

第三天我刚到教室，就有一帮学生堵在门口问：

“作业改了没有？”

“盖章了吗？”

“给我盖的啥章？”

作业发下去之后，得到表扬的同学高兴得一天都合不拢嘴，一下课就瞅着自己的作业傻笑。作业一天比一天好起来了。第一颗“甜枣子”让学生甜到了心里头。

这“枣子”吃多了，也不甜了。我开始实施计划二。

我又买了一些彩色“贴纸”，得到10个以上表扬印章的给发一张贴纸，此后累积，印章超过25个就得2张。很多学生为了多得到印章，就请求我每天布置2次作业，看到这情形，我暗自窃喜。

作业的问题算是解决了，接下来我计划整治一下纪律和卫生。

我开始实施计划三——开展纪律卫生评比活动，每组满分一百分，由小组长进行监督、班长把关，哪个组卫生、纪律被举报一次各扣5分；一周下来，哪组分数最低，哪组打扫清洁区，并且放学排队排最后。活动方案一公布，大家一下课就扫自己的桌底，组长负责监督组上的卫生。

一周下来，班上的卫生变好了，几乎见不到地上有纸片，课堂上也很少有人乱嚷嚷，下课也很少有人打闹，只要有人稍微一闹，就会被组长或其他人提醒，“下周你一个人打扫卫生哦”“放学排队要排最后哦”。打闹的人赶紧就此罢手。

对班上几个爱捣乱的学生，如小阳，我告诉他，只要一天没人打他的小报告，我就给他奖励1张贴纸，他可乐意了，保证绝不再捣乱。的确，他捣乱的次数越来越少，每周都能领到两三次奖励。当然，我没有那么多奖品，后来规定，他一周不捣乱才能发奖。

当然，“甜枣子”吃多了就会腻，所以我时时变化着方式，比如发小贴纸，让表现好的帮我在作业上盖章，学生可喜欢了，觉得自己权力好大。

这个班的学生，开始就像是没有渠的水，乱流；可此刻，因为我给了他们一个“甜枣子”，他们正一步步顺着我挖的渠道前进，期望他们能在我的渠道里流得更欢更远。