晓敏是3年前我教的学生，独生女，家境很好，被家里人视为“公主”。我刚接手班级时，就有同学和我说，晓敏从不服老师管教。

开学第一周，我布置写周记，晓敏未完成就交本子，叫她拿回去补写。谁知，她怒气冲冲，一手把本子撕掉。

往后几个月，晓敏对待学习仍然我行我素。

元旦前夕，学校举行朗诵比赛，要求每班选一名学生参赛。我让每个同学试着朗读自己喜欢的片段。我发现晓敏发音标准，吐字清晰，朗读有感情，打算让她代表班级参赛。

“她平时都不听老师的话。”

“就她的学习态度，不能让她代表我们班参加比赛。”

“这么重要的比赛，她肯定不行的。”

……

不出我所料，班上同学纷纷反对。晓敏满脸通红，头低垂着。

“我们给晓敏一次机会，好不好？”我诚恳地对同学们说。

在我的坚持下，晓敏代表班级参赛，并获得她上学4年以来第一张奖状。晓敏对我的善意也由此开始，在校园，哪怕是绕路，也要过来和我打招呼、问好。

期末，我去晓敏家家访，远远地，就听到她读书的声音。走进家门，她妈妈告诉我，自从那次朗诵比赛获奖后，晓敏在学习上的转变非常大，以前在家不是看电视就是玩手机，现在竟然每天都自觉读书写作业了。

闲谈中，她妈妈说起一件趣事。朗诵比赛前夜，已经是9点多，晓敏发现有个字无法确定读音，问遍全家人都不懂。她立刻要求爸爸到街上买字典。从家里到街上少说也有四五公里，但看到女儿如此用功，爸爸便开车上街买字典去了。

“多谢老师，是您给了她机会，让她在学习上有这么大的转变。”

“是你们家长的重视，如果你们那晚不给她买字典，可能就没有现在的进步了。”我笑着对晓敏妈妈说道。

我深有感触，孩子的成长成才固然需要有力的监管约束，但也需要家长与老师的重视、鼓励。

离开时，晓敏交给我一个作业本。回到学校打开本子一看，里面写的正是开学时被她撕烂的周记，娟秀的字体一下就让我破防了：“做教育，真好！”