【荷老师讲故事】家访

作为班主任，我喜欢家访这一沟通方式。走进学生家中，不仅能深入了解孩子的家庭环境，还能看到他们在校园之外鲜为人知的一面，有时更有意想不到的收获。

刚接手五（1）班时，学生小唐表现并不突出，成绩中等偏下，上课喜欢开小差，偶尔望向老师的眼神中，还藏着一丝不易察觉的轻视。这份异样的情绪背后究竟藏着什么？我决定上门家访。

家访时间恰好在端午节放假前夕，我按地址找到小唐家。开门的是他奶奶，说孩子爸爸去接读高中的两个姐姐了。小唐见了我，先给我倒杯水，又贴心地给奶奶也倒了一杯，这细节瞬间暖到我。等待间隙的我开始打量这个家，发现客厅墙上贴满了奖状，便朝厨房里的小唐问：“这是谁的奖状呀？”他答：“是我哥哥姐姐的。”我追问：“都是亲哥亲姐吗？”他说：“不是，有一个是大伯家的。”

我走近细看，发现奖状上竟然有3个是我之前教过的学生名字！就在我满心惊讶时，门口传来脚步声，两个高中生走进家门，看清我的模样后，她们立刻站直身子，毕恭毕敬地喊了声：“老师好！”随后进屋的家长也连忙招呼：“梁老师，您怎么来了？也不提前打声招呼啊！”

见到昔日的学生，我又惊又喜，心底瞬间被暖意填满。而从厨房慢慢走出来的小唐，脸上写满了难以置信的表情。他看向我的眼神里，多了几分藏不住的敬重。那天的场景我至今清晰记得：三姐弟在客厅里排着队，认真地回答我提出的每一个问题。平日里总是无所谓的小唐，也站得笔直，眼神格外专注。

准备离开时，小唐突然快步跑过来，小声说：“老师，您一来我就去煮饭了，您吃了饭再走吧。”听到这句话，我心里又一暖——原来这个看似普通的孩子，也有着如此懂事的一面。我婉拒了他们的好意，姐弟几人坚持要送我到路口。我开车起步时，耳边传来他们的叮嘱：“老师，开车慢点，注意安全！”这些平日里我对学生说的话，如今反过来由学生对我讲，我的眼眶瞬间有些发热。车子开出一段路后，我透过后视镜望去，三姐弟还站在原地，朝着我离开的方向不停地挥手。

谁也没想到，这次家访后，小唐竟然变化很大——他在学习方面主动了许多，这个在家长眼里甚至有些固执的孩子，对我的教导也听得进了。我曾经和一位朋友谈及为何在农村一些家庭里，父母平凡普通，几个孩子却都能考上较好的大学。他觉得，除了淳朴的家风外，哥哥姐姐所树立的榜样，有着举足轻重的作用。就像小唐，他看到哥哥姐姐在某位老师教导下成绩优异，便坚信自己跟着这位老师学，也一定能行。榜样的力量，就这样在无形中催生了他对学习的自信。

如今，小唐也已在县内一所示范性高中就读，成了邻里眼中的优秀孩子，和我偶遇时还会老远喊“老师好！”每当这时，我就特别感谢那次家访——一次为教育的双向奔赴。