“主题研修的思维和精神仍然影响着我现在的生活和工作，是一条值得探索的成长之路！”前不久，收到曾经的坊员李英的信息，坊主李品贞脸上露出开心的笑容。

从只有1名全国模范教师，到2名正高级教师、1名特级教师、1名自治区优秀教师、3名贵港市优秀教师和2名市政府特殊津贴教师；从21名成员增至31名……

这是乡村教师李品贞的故事。近年来，李品贞带领工作坊的30多名教师，对教学中不易被察觉的学情和亟须解决的问题进行反思、探索、修正，在主题研修中培养出一批批乡村骨干教师，把高质量教育的种子播撒到广大乡村。

“一个人的力量是有限的，一群人的力量是无限的”

李品贞是一名中共党员、覃塘区石卡二中教务处副主任，正高级教师。李品贞特级教师工作坊成立于2020年7月，前身是覃塘区“全国模范教师”工作坊，由小学语文、数学、英语和初中语文4个学科研修组组成，目前有成员31名。该工作坊也是覃塘区教育局为实现名师效益最大化，加快构筑区域教育人才高地，打造“以名师为引领、以学科主题研修为抓手”的教师专业发展平台。

一花独秀不是春，百花齐放春满园。李品贞深知，推动教师专业成长，光靠自己一个人的力量远远不够，必须要开展学科主题研修，让工作坊内每一个坊员的专业素养提升起来。

工作坊成立之初，恰逢教育部要求将劳动教育纳入中小学必修课。从未接触劳动教育工作的覃塘区实验小学副校长黄海英一时无措。这时，李品贞给她提出建议：“首先要清楚学校开展劳动教育面临的最大困难是什么，原因有哪些，然后再去研读劳动课标和劳动教育书籍……发现问题—探究问题—解决问题，这不正是我们提倡的学科主题研修吗？”

在李品贞的建议下，黄海英开始查阅相关论文材料，深入研究劳动教育相关政策文件，最终结合学校特色打造了“爱茶园”“烹饪教室”“科学探索屋”“劳动小农场”“衍纸手工”5大校内劳动品牌，为学生提供内容丰富、趣味十足的劳动教育实践平台。

后来，黄海英将该劳动教育成果撰写成册，并在覃塘区劳动教育会议上进行经验分享。

“妈妈！”

“哎，宝宝终于学会叫妈妈了。”

一天放学，7岁的小清脱口而出的一声“妈妈”，让前来接他的妈妈泪流满面，她把孩子紧紧抱在怀里，泣不成声。这声“妈妈”，她等了整整7年。

原来，小清是一名智障儿童，6岁了还不会说话，父母将其送到覃塘区特殊教育学校进行干预矫正。2021年，该坊员、覃塘区特殊教育学校教导主任沈香琴提出“普特融合促进发展”研修主题，通过与普通学校结对帮扶，让部分轻度弱智、弱视和重听等残障儿童进入普通班就读，让他们与普通学生一起活动、交往的同时，进行必要的康复和补偿训练，让特殊儿童能够更好地融入社会。

“早上好！”

“谁送你来学校的？”

“今天玩得开心吗？”

老师通过不断地同小清聊天，引导他与普通孩子玩耍，小清逐渐打开心扉，开口喊出了那一声迟到了7年的“妈妈”。

“劳动教育项目化开展的实践”“小学生良好行为习惯养成教育的有效策略”“如何引导学生从教材文本中学会写作技巧”……坊员沿着“发现问题—探究问题—解决问题”的主题研修路径，一学期或一学年破解一个小课题，大家快速成长起来。这些研修成果中不少还获得省级、市级教学评比奖项，并在覃塘区内得到推广学习。

“一个人的力量是有限的，一群有共同追求、共同梦想的人凝聚在一起的力量是无限的。”李品贞说。

追着问题走踩着难点跑

2023年9月，坊员李君婷从石卡镇西山小学调岗至大岭乡古坪小学，她给坊主李品贞发信息说：“班上学生写作能力不高，作文多是流水账，感觉无从下手。”

“可以引导学生体验和关注生活，仿照教材文本的篇章结构进行写作，培养写作兴趣，激发学生的表达欲望。”李品贞建议。

随后，在语文写作课上，李君婷给学生布置了一篇作文：结合课文《纳米技术就在我们身边》的内容，以“我想发明新型智能的xxx”为主题写一篇作文，设计一款功能强大的高科技产品。

“新型智能书包是一款轻便、耐用，款式新颖，能变大变小的书包，它采用最新型的纳米材料制作而成……这个神奇的背包不仅给我带来了便利，也让我的生活充满了乐趣。我一定要努力学习，让这个奇思妙想成为现实。”四年级学生小天仿照教材文本篇章结构，大胆想象，一挥而就，一篇结构合理、叙事生动的作文跃然纸上。享受到写作乐趣的小天高兴地说：“老师表扬我作文写得好，让我对写作更加有信心了。”

特级教师工作坊是名师的“加油站”和“孵化器”，但也有不少问题凸显。李品贞介绍，在工作坊实际运行中，由于坊主个人精力与能力都有限，坊员之间地域与学科跨度大、统筹协调难，以及经费无法保障等问题成为名师工作坊建设的“梗阻”。

如何打通“梗阻”？李品贞决心组建学科研修组，推选出研修组长，由组长带领组员开展研修，解决自己力量有限问题；线下组织集中研讨难，她就开展线上线下相结合的学科主题研修；经费有限，李品贞和坊员就自掏腰包……

值得欣喜的是，坊员们都非常热爱教学，为了做好工作坊，愿意牺牲自己的休息时间，并乐在其中，个人专业素养不断提升，教学质量明显提高。

“课堂有趣了，学生上课开小差少了。”

“我找到引导学生提高写作技巧的方法，上课也更得心应手了。”

“学生都觉得我现在的教学方法很有效，上课更加认真听课了。”

……

2021年底，李品贞特级教师工作坊入选自治区重点建设特级教师与名师工作坊；2022年7月，该工作坊又荣获全国卓越名师工作室评选大赛“最具人气名师工作坊”称号，形成良好的区域品牌效应。

“乡村教育更需要我”

“有没有想过到城里发展？”记者小心翼翼地问起一个敏感话题。

“曾经有过，但最终留了下来。”李品贞坦言，在乡村从事教育将近30年来，她也有过彷徨，特别是2011年，女儿到了上初中的年龄，她想给孩子提供更好的上学环境。而且，城里不少学校给她伸来橄榄枝，但她最终还是留了下来。

“这样的选择，一方面受到像李元昌教授那样具有农村教育情怀的老师的影响，另一方面是感恩覃塘区教育线领导的培养以及学生、家长的信任。”李品贞说，“城市里有很多优秀的老师，但是农村更需要我。我特别希望能够借助工作坊，为覃塘区教育、为基础教育培养更多的乡村教师。”

后来，李品贞的女儿在她任教的班上读书，中考以优异成绩考上贵港市高级中学，这更坚定她做好乡村教育的信心。

为了把乡村教育提升起来，李品贞还积极组织坊员开展形式多样的送教下乡与送研送培活动，通过开课题报告会、送教专题讲座、赠送共读专著等方式，发挥工作坊的辐射引领和传带作用，让更多教师从学科主题研修方法和经验中受益。近4年来，该工作坊累计送教近30场（次），辐射带动教师超7000人。