自幼年起,我便对故事情有独钟。随着年岁的增长,我更是被故事中所描绘的风景深深吸引。有故事相伴、有风景相衬的时光,该是多么美妙啊!课堂之上,亦是如此!
新学期教孩子们书写数字“0”时,我特意强调了起笔的位置。为了让这个知识点在他们心中留下深刻的印象,我分享了一段自己的童年往事:
我是在农村长大的,那时候没有上过幼儿园,七岁多才直接进入一年级。对我来说,那些数字就像是一个个陌生的小精灵,尤其是“0”,我觉得特别难写。
记得我第一次写“0”,费了好大的劲才写了一行,然后满怀期待地交给了我的数学老师曾老师。可是,曾老师却给我打了个大大的叉,严肃地说:“你从下面起笔,错了,重写两行。”台下顿时传来了一阵笑声。
我乖乖地盯着黑板上的“0”,牢牢记住了应该从上面起笔。很快,我重新写了两行。当曾老师走过来时,我得意洋洋地把作业递给他,心里还想着:这回肯定能得100分了。可是,曾老师却生气了,他说:“你写的‘0’,怎么圆溜溜的,像乒乓球一样,应该写成椭圆形!再重写两行!”台下又是一阵欢笑。
我再次仔仔细细观察黑板上的“0”,记住了它的写法和形状。然后,我低头认真地重写了两行。终于,我的“0”得到了100分!来,同学们,请为进步了的李老师鼓鼓掌!
台下响起了雷鸣般的掌声。
“谢谢同学们的掌声。听了李老师写‘0’的故事,你们有什么想说的吗?”
“哈哈,我以前也跟李老师一样,从下面起笔写‘0’!”
“我也是,总是把‘0’写得圆溜溜的,像乒乓球!”
“我以后可不能再那样写了!”
“我知道了,‘0’应该从上面起笔。”
……
见时机成熟,我布置了书面练习:“请在田字格里,写一行‘0’。”同学们立刻拿出纸笔,开始认真地书写。
我巡视课堂时发现,全班同学都挺直了腰杆,用正确的方法写出了漂亮的“0”。我开心地笑了。
用故事来传授知识,孩子们听得津津有味,课堂气氛和谐融洽,教学目标也顺利达成,这何尝不是一种美妙的教学方式呢?