教师是立教之本、兴教之源。一位好教师就像领航的灯塔，照亮学子前行的道路。今天是“三八”国际妇女节，让我们走近女教师群体，感受来自“她”的力量。
数学老师走语文路线
“这次作业可以全球巡演，我看了又看，看了又看……”
“才貌双全的作业，我最喜欢！”
……
这样的评语，你以为是一位语文老师写的吗？错了，她是来自一位数学老师的点评。贵港市荷城初级中学秦建博就是这么一位数学老师，每当发现所批改学生作业有进步，或者书写不工整或失误太多时，她总是以诙谐语言，让学生如沐浴在明媚的阳光下，心情快乐无比；又或警醒，却又不那么难堪。
“评语都是有针对性的，这是我和学生之间的交流方式，我要让他们知道我一直在陪伴他们。”秦建博说。
从教28年的秦建博一直认为，爱是教育的起点。只有让学生感受到老师对他们的爱，拉近老师与学生之间的距离，才能让学生产生学习的动力。
为了拉近师生距离，秦建博花了不少心思。她自费订制刻有学生名字和祝福语的铅笔，购买精美的卡片，每当学生积极提问达到一定的次数时，秦建博就会送上一支订制铅笔，作为奖励；或是遇到学生过生日时，她就会把对学生的欣赏和鼓励写满卡片，为学生送上祝福。
“学生都渴望被老师关注，一支普通的铅笔，刻上学生的名字和祝福后，对他们来说意义就不一样了。”秦建博说。
秦建博并不是班主任，只是一名普通任课教师，但只要学生有需要，她立马站出来，不遗余力地去挖掘他们的闪光点，帮助他们树立信心。班上，小华数学成绩不是很理想，却擅长视频制作。秦建博就抓住学校举办数学竞赛的契机，鼓励他参与到题目讲解视频比赛的环节，帮助参赛的同学设计、排版，剪辑、制作讲解视频。小华凭借自己的特长，帮助同学取得良好成绩，并因比赛锻炼了协作能力，获得同学高度的赞扬，这让他充满了成就感。
秦建博表示，学生从小学升至初中，学习要变得更加灵活，要更加注重情境理解和解决实际问题的能力，学生往往会产生畏难情绪，只有老师先爱他们，让他们感受到老师的关爱，才能让他们安心学习。
从语文老师到心理老师
数学老师走语文路线，那语文老师走什么路线？
答案是心理路线。贵港市高级中学党委副书记、纪委书记梁丽红就是这么一位老师——从语文教师岗位改弦易辙，专职心理健康教学工作。
3月3日，梁丽红给该校2334班学生上心理课，主题为“我和春天有个约会”。在春光明媚的视频烘托下，梁丽红让学生以小组为单位，用所给的素材制作一幅关于春天主题的作品，并派代表介绍作品制作的寓意。只见各个小组用不到1分钟的时间，便敲定制作的方向，然后大家开始作画打底，整理素材，撰写作品介绍，展现出学子积极向上的精神面貌和强有力的执行力。
梁丽红原是一名语文老师，她最早接触心理学是为了了解学生的心理年龄特点，以便更好地辅助语文教学工作。后来因学校专职心理教师缺乏，她便主动请缨，担起学校心理健康教育的教学。其间，她自费购买教材学习，自费外出培训，不断扎实理论基础，精进心理疏导方法。如今，梁丽红已成长为高级心理咨询师、中国科学院心理所督导心理教练。
梁丽红认为，学生只有心灵成长了，才能够更好地应对各种挑战。在为学生做心理疏导时，梁丽红打破给出指导建议的常规，首先聚焦学生最迫切需要解决的问题，然后跳出问题，引导学生回忆相关人和事在矛盾没有发生之前——原来积极向上、富有正能量的一面，再通过环环相扣的假设性问题，让学生反思和找到解决问题的方法，从而达到让学生走出困惑、舒缓情绪的目的。
多年的教学工作让梁丽红认识到，学生的心理问题根源大部分来自家庭。近年来，梁丽红带领学校教师团队，创新构建“三线一体·三维六品”家校社协同心理生态系统，为民族地区学生心理健康教育提供了可复制、可推广的边疆实践范式。
“半路出家”的语文老师
语文老师的路线总是比较拥堵，这不，教着数学的凌丽也挤进这条道路。
凌丽原来是港南区桥圩镇中心学校的一名数学老师，教语文可谓是“半路出家”。数学老师教语文对凌丽来说确实有挑战。刚开始，她单教古诗三首就用了一周的时间。但她不服气，自费购买了小学、初中和高中各阶段的语文教辅书，钻研教学方法。
“因为教学是有衔接性的，我不仅要了解学生小学阶段所要掌握的知识点，还要为他们以后的学习搭好框架。”凌丽说。至今，她还保持着1周看1本语文教辅书的习惯。5年来她已经读了200多本教辅书。
凌丽是港南区作家协会副主席，写作是她一大爱好，这种爱好也直接影响到她的学生。近日，记者到该校采访，凌丽刚巧给学生发稿费。
“徐胜刚获得《小博士报》稿费25元，我再奖励25元。”随着凌丽的大声宣布，该班炸开了锅，同学们报以热烈的掌声。“徐胜刚是我们班的‘小富翁’，上个学期单单稿酬就拿了小几百元呢。”凌丽满脸笑意。
凌丽认为，阅读是吸收，写作是输出。她摸索总结的“微点+结构”小学作文分级教学模式让学生爱上了写作。她还鼓励学生多创作，踊跃向各类儿童报刊投稿。学生的稿件一旦被采用发表后，凌丽还自掏腰包给予学生同等稿酬的奖励，激发学生创作的热情。
语文老师其实是这样
“你们观察过家里的大公鸡吗？他们有什么特征？它的羽毛、爪子是什么样子的？”3月4日，港北区大圩镇何村小学三年级语文教师卢伟群从公鸡的外形特点，逐字逐句教学生写作文。
“我觉得卢老师上课很幽默，她会把她听到的很多有趣的故事讲给我们听，像这个大公鸡，她说有个老奶奶家有只大公鸡会看家护院，我们都很好奇。”学生黎晓诺说。
当老师是卢伟群从小立下的志向。卢伟群的父亲曾经是一名教师，身上有着公正不阿、求真务实的品格。小时候，卢伟群因个子瘦小，有点自卑。有一次，老师外出开会，回来发现教室里乱哄哄的，只有卢伟群一个人在埋头写作业。老师看到此情景，狠狠地批评了吵闹的学生，并夸赞卢伟群的自觉表现。由此，卢伟群感受到老师的鼓励，自信开朗起来；再加上父亲的影响，更加坚定了成为一名人民教师的想法。
从教26年来，卢伟群最想带给学生的就是踏实肯干的精神品质。卢伟群的班上有两个智障孩子随班就读，其中一个孩子有大小便失禁的问题。开始遇到这种情况时，卢伟群丝毫没有嫌弃，利索地清理现场。后来，卢伟群的学生看会了她的操作，每遇到这种情况，都争先恐后地去帮忙处理，还对卢伟群说，“老师，不用你来，我们都知道怎么做了。”
“我希望能够成为学生喜爱的老师，让学生成为他们想成为的人，成为幸福的个体，成为社会和谐的一部分。”卢伟群说。
