“我们家的后园有半亩空地。母亲说：‘让它荒着怪可惜的……’”上《落花生》这篇课文时，突然有一个冲动，也想和学生一起种一块地。

刚巧，校园一角有块泥地，被开辟为劳动基地。2023年春季学期的一天，我和四1班同学商议在这里种农作物，得到他们的积极响应。我们来到基地，一番丈量后，将地分垄，男女生各负责一垄，他们那认真劲儿，让我又惊又喜。

接着便是锄地，我教学生先用锄头把地翻一遍。这一步很关键，它能让深埋的土壤翻到表面，使土壤疏松透气。然后把泥锄成细碎状，再立成垄，做好排水沟。

“地翻起后得晒几天，阳光可以杀死部分害虫和病菌。”

“这地红泥居多，泥质松，不过保水性稍弱，种红薯之类的耐旱作物比较好。”我一边锄地一边向同学们讲解。

劳动委员小唐好奇地说：“老师，想不到简单的劳动也藏着这么大的学问。”“当然啦。”我趁机和他们说，“劳动还可以增长见识，大家要认真观察、用心学习。”

几天后，正当我发愁种什么的时候，同学们已经做好规划。小唐带来了玉米种子，小卢拿了红薯苗，其他同学也各有准备。随后，我们按农作物的种类进一步划分区域，像黄瓜、豆角这些需要搭架的种在一垄，其他蔬菜种在另一垄。

“株距和行距不能随意，太密的话，植株间通风透光差，阳光不足会影响光合作用，而且容易滋生病虫害；太疏则不能充分利用土地资源，还会让杂草有更多生长空间。”种植时，我特别提醒株距和行距的重要性。

同学们笑称：“老师，这好像在上生物课。”我认真地回答：“这就是生活中的学问，勤于思考能让我们把事情做得更好。”同学们纷纷点头应和。

农作物种下地后，每天大课间，同学们都要去菜地查看。他们会关注瓜菜的生长情况，一有杂草就拔除。浇水也是每天的必修课，他们做得认真细致。有个星期五放晚学，我经过菜地，看到一个个简易架子上挂着塑料水瓶，水正一滴一滴落到农作物上，就像在“输液”。原来，同学们担心周末两天农作物干旱，便想出这个巧妙的补水办法。

然而，也有部分同学做事仅凭三分钟热度，播种后便置之不理。由于缺乏照料，那些农作物中杂草丛生，生长缓慢。直到某天，他们看到同期播种的农作物长势喜人，才追悔不已。于是重新打理，虽属亡羊补牢，但也不失为劳动课的一种教育。

在孩子们齐心协力、持之以恒的努力下，农作物迎来了丰收。班长组织大家把收获的玉米等劳动果实分给班级同学，有的同学主动放弃，说自家种有玉米，愿意把自己的那份让给其他同学。懂得了关爱和分享，这一幕令人暖心，这也不失为劳动课的另外一种收获吧。