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浅谈初中美术教学的创新

2018-07-26 来源:贵港新闻网-贵港日报 网络编辑:谭倩华 作者:梁 琳 阅读:(1026)

美术教育是教育体系的重要构成部分,美术教育是素质教育重要内容。为了能够提升学生综合素质,使其健全发展,加强对学生美术教育的意义重大。然而当前的初中美术教学中存在这样那样的问题:大部分学生对美术学习不感兴趣,错误地认为美术学习靠的是天赋,缺乏参与美术学习的积极性。部分的初中美术教师对美术教学教育目标不够明确,综合教学能力的理解不强,在教学过程中过于注重基础知识及技能技巧的传授,没有意识到美术教学的素材来源于生活,导致学生在美术学习过程中兴趣不高、不愿学、学不会等问题出现。因此,我们应加强对美术教学方法方式的创新,使美术教育走出课堂,走进生活,让学生从生活中发现美的元素,体现美,爱上美,让学生喜欢上美术这门课程。

教学观念的创新

美术教师本身就应具备创新意识和创新能力。美术教师要把创造和创新渗透到教学的课程中去。如,美术教学的手段上,要注意欣赏和绘画的和谐衔接,学习和欣赏美术作品时,要注意针对性和启发性,让学生多动脑、多动手、多动眼;美术教学的组织上,要注意师生之间的互动、学生与学生之间的互动,感受美术这门学科的神奇和乐趣。

美术是造型艺术、空间艺术、视觉艺术、静态艺术等综合艺术的组成,它能通过有形与无形中的各种表现手法及物质材料反映生活、表现生活,创造出人们可以直接感觉到的视觉形象。美术是生活情景的再现,学生学会在生活中发现美,表现美,体现美,必须在生活中深入观察、细细品味,才能对美术作品所描绘的内容加深认识,进而由表及里、逐层深入地进行分析与理解。

教学内容的创新

美术教学中,只以教材为本,非常不利于培养学生的创造性思维。要重视学生观察能力的培养,灵活地运用各种教学方法,引导学生循序渐进地养成善于观察生活的好习惯,不断增强学生的艺术想象力、表现力和创造力。因地制宜,因材施教,从而使美术的教学内容更具操作性、实践性和创新性。结合初中学生年龄特点、心理特点和认知特点创设学生易于接受和理解的情景;情景创设形式要新颖、多样化,引起学生的注意力,激发学生参与学习的积极性。

当今的美术教材不仅在传统教学上的巩固,还在当代艺术给与发展,现代艺术拓宽了材料的概念,材料从传统的静物、景物发展到现在的各种实物,如线团、石头、开关甚至是废弃的纸团。比如在《创意简笔画》这个课程内容里,让学生利用身边的任何物体和简单的绘画来创作作品,有同学用纸巾设计创作了一件裙子,再画上人物的头部和躯干;还有同学利用植物和蔬菜创作自行车等等。

教学过程的创新

美术教学过程需要创新,就是美术教学要和社会生活、自然环境等联系起来,着眼于培养学生创造意识的发挥。在美术题材、教学形式、教学方法等方面,突破传统美术教学所受时间和空间的限制。让学生在通过相互合作、观察、探索。开拓学生的视野,活跃学生的思维,培养思维的独创性、变迁性和连续性。激发学生的认识能力和潜在的创新意识,发展学生的个性。激发学生的好奇心、求知欲和创造动机。

美术教学中欣赏课中除了对作品的观察与理解之外,更重要的是对生活事物的刻画与思想情感的表达。美术课堂上要学会注重学生内心活动的表现,给与美的享受。如果忽视了学生的心理因素,美术课堂上就比较乏味,只有通过学生活跃思维活动,既能培养他们的动脑能力、形象思维能力,还能培养他们的想象力、创造力以及审美能力。

在美术教学活动中,记得有句古话:“授之以鱼,不如授之以渔。”可见,关于学生的想象力、创造力的培养比单纯的传授知识更为重要。要培养学生独自的分析能力、理解能力、创造能力,就要从小培养他们具有丰富的想象力,养成高度发挥想象能力和善于运用创造性思维的习惯。所以培养学生的想象力是非常重要的。学生心理世界不受任何限制和约束自由地想象。我们应抓住学生的这个特点,积极调动学生的思维,多给孩子想象的空间,培养他们的想象力和创造力。

教学评价的创新

有一篇文章里面讲到一个事例:有一位美术老师,在讲评学生画的方苹果时问:“苹果是圆的,你为什么画成了方的?”学生回答:“我想,如果苹果是方的,放在桌子上就不会掉到地上了,苹果也就不会被摔坏了。”这一位美术老师并没有责怪学生,反而鼓励那位学生:“你真会动脑筋,祝你早日培育出方苹果。”这位美术老师的评价,既委婉地指出了学生的自我表现之处,又尊重了学生的想象力,更鼓励了学生的创新。

在美术教学中,对有新颖独到之处的美术作品要给予充分肯定,并大力赞赏。千万不要轻易指责批评,扼杀学生的创作灵感。让学生在无拘无束的想象氛围中,激发出再造想像,达到美术教学创新的效果。

美术教学不单单是美术理论知识的传授,它更是一门充满美学元素的艺术。艺术创作的灵感和素材来源于生活。所以,在美术教学中应创新教学方法,将教学活动同学生生活紧密相连,使教学走进生活,让学生在生活中发现美、感悟美,从而提升学生的美术素养。创新的教学观念、创新的教学目标、创新的教学内容、创新的教学过程、创新的教学评价。只有这样,才能充分开发学生的智力资源,让学生具有一定的创新精神。