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发布时间：08-07-15 11:02:16 人气： 责任编辑：ggnews | |
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好的教学情境如同路标，引导着学生的思维方向；如同兴奋剂，激发学生的学习兴趣和欲望。在小学语文教学活动中，教师巧设一个个引人入胜的情境，能激发学生饱满的学习热情，启发引导学生思维，调动他们积极主动求知，从而获得更好的教学效果。因此，教师在教学中应注意情境的创设。
巧设迁移情境。迁移情境就是把学生原有的动机和兴趣迁移到课文学习上来，以激发学生新的学习动机和兴趣。在上《猴王出世》时，由于学生对《西游记》十分熟悉，可让学生简单讲述，当学生正说得起劲时便迁移到新知识的学习上来：同学们，猴王究竟是怎样出世并被尊称美猴王呢？今天我们就一起来学习《猴王出世》。这样，在教师的引导下，学生的学习兴趣便成功地迁移到新知识的学习当中。
巧设问题情境。“思维自疑问和惊奇开始。”巧设问题情境是培养学生学习兴趣最有效的措施之一。教学《将相和》一文中“渑池之会”这个故事时，教师可巧设这样一个情境：在渑池会上，蔺相如和廉颇都立下了很大的功劳，蔺相如被封为上卿，而廉颇没有得到任何奖赏，他会服气吗？这样“欲知后事如何，且听下回分解”式的制造问题悬念，易于激发学生继续探究的热情。
巧设实验情境。实验情境是多种感官协调的活动，有助于发展学生的思维，有利于学生的学习兴趣和探索精神。创设实验情境可以在讲读整篇课文时进行，也可以在解词时进行。如讲解“参差不齐”一词时，教师可在讲台上摆上长短不等的小棒，让学生理解“参差不齐”的含义。
巧设幽默情境。幽默是教学的佐料，教师的课要讲得生动有趣，幽默诙谐，让学生在笑声中获取知识。如在纠正学生所写错别字“争辨”时，可以这样提问：“××同学，你说话的时候是在心里说的么？”这时老师趁机将这个错别字和“辩”字写在黑板上，指出有语言的才是“争辩”。这样，学生在这轻松愉快的课堂中受到启迪，记得也深刻。
总之，小学语文教学情境创设方法、方式是多种多样的。教师要悉心钻研教材，精心设计教案，用心创设情境，积极引导学生入境明理，悟情启智，让语文课堂更开放、更生动、更具魅力，切切实实地提高语文教学的效果。 |
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