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发布时间：08-04-08 09:59:59 人气： 责任编辑：ggnews | |
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创业意识是创业者成功的心理活动能动性的集中体现，是内在的强烈需要和强大驱动力。根据我院学生自我创业的实际，我们的体会是：“愿创、敢创、会创”是学生创业的三部曲。
愿创。即学生具有创业意识，愿意自我创业。一是结合专业知识及技能的学习，渗透创业意识。如在《形势与政策》教学中向学生讲解目前的就业形势以及创业形势；在《就业指导》中帮助学生了解社会职业的基本知识以及相应的职业适应范围，并引导学生进行职业生涯设计。二是开展GYB创业意识培训，培养学生的创业意识。学校通过开展GYB创业意识培训，帮助学生了解成功的企业家的特征和创办企业成败的共同原因。最后，营造校园创业环境，使各项活动成为学生创业意识培养的有效载体。学校要引导各类社团组织注意围绕创业教育这一主题来开展活动。如市场营销活动、科技作品竞赛、自我形势设计活动、创业设计大赛等，积极引导学生共同营造丰富多彩、富有特色的校园创业氛围。同时，结合社团刊物、校园电台和电视台，加强对创业的宣传，树立榜样，弘扬创业精神，在全校形成良好的创业氛围。
敢创。即树立创业的信心，敢于自我创业。首先，教师要把实习作为树立培养学生创业信心的良机，鼓励学生大胆地展示自己的才能，使学生萌生创业意识，涌动创业激情，确立创业目标。其次，创造机会，让学生体验创业的苦与乐。学校可以争取各部门的支持，利用暑假或寒假组织学生尝试当“老板”。比如，在节假日摆摊位，做代销，体验创业的艰辛与快乐。再次，邀请创业有成的毕业生回母校进行现身说教，让他们用自身艰苦创业的经历和业绩教育广大学生，开启学生的思路，让学生树立创业理想，学习创业方法，激发他们的创业热情，使他们感受到创业成功者就在他们的身边。
会创。创业能力是创业成功的重要因素。学生只有具备专业技术能力、独立能力和社会能力，才能在实践中脱颖而出，最终成功创业。
因此，教师要引导学生在读、写、算、说等方面狠下功夫，使学生成为一个新型的“知本家”。其次是开展智力技能和操作技能训练。操作技能是由一系列外部动作构成的，是经过反复训练和巩固起来的一种合乎法则的行动方式。结合专业的系统学习、实训、实习和社会实践，使学生达到一定的熟练程度，形成初步的技术经验。再次是培育学生的经营能力，即理财能力和人际交往能力等。
创业者不仅要善于生财，还要善于理财。创业者只有学会理财，通过合理的资金调度，才能顺利打开创业局面。教师们通过专题讲座和实训，让学生掌握筹资、资金转移知识，学会如何理财。人际交往能力对一个成功的创业者尤其重要。教师要注重教会学生在日常交往中，在《社交礼仪》等课程的学习中，掌握人际交往的技巧，提高学生的人际交往能力。 |
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