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发布时间：08-04-08 09:58:38 人气： 责任编辑：ggnews | |
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在数学教学过程中，如何提高学生学习数学的兴趣呢？
一、 创设恰当的教学情境，激发学生学习的兴趣
在数学教学过程中，创设生动有趣的情境，是学生自主探究数学知识的起点和原动力。因此，教师要通过创设使学生感到真实、新奇、有趣的情境，激发学生参与的热情和兴趣。
如在教学“平行四边形的特征”时，教师可通过创设趣味情境，寓教于乐。可先让学生通过折纸猜想平行四边形的特征，一旦学生提出猜想，就会迫切地想知道自己的猜想正确与否，然后，让学生开展小组讨论，再由教师进行总结。这样，经过学生自己动手和教师的引导、修改、补充，学生从中理解并掌握平行四边形的特征。又如在学习《立体图形的平面展开图》后，教师以创设操作情境入手，向学生提出制作盒子的要求，以此联系所学的立体图形的平面展开图知识，并回归学生的生活实际。教师如此巧妙地创设问题，学生们跃跃欲试，兴趣倍增。再如在学习《一元一次不等式的运用》时，教师可设计这样一个问题：“在知识竞赛的预选赛中共有20道题，每道题答对得10分，答错或不答扣5分，总得分不少于80分者通过预选赛，某中学25名学生通过预选赛，他们分别可能答对了多少道题？”问题一提出，学生们都议论纷纷。这时，教师应鼓励学生积极思考，适时点拨、启发学生运用不同的方法求解。在此过程中，教师应把重点放在学生解决问题的过程上，让学生充分思考、讨论和交流，使学生创造性地解决问题。
二、 教给学生学习方法，激发学生学习的兴趣
学生一旦掌握了正确的学习方法，就像掌握了开启知识宝库的大门。一是引导学生学会预习。如在学习《圆周角》前，教师可先布置学生带着“圆周角是怎样定义的，对比圆心角的定义有何不同”等问题指导学生预习，让学生在预习时就明确重点和难点。二是引导学生学会表述。在教学过程中，教师要鼓励学生大胆发言，特别是对数学中容易混淆的概念，更应该积极引导和鼓励学生大胆地表述，使学生在表述中加深对概念的理解。三是引导学生学会动手和反思。教师要留给学生足够的时间，让每个学生都有参与的机会，使学生在动手、动脑的过程中，学会举一反三，提高解决问题的技巧。四是引导学生学会复习。教师要多向学生介绍复习的方法的技巧，并放手让学生自己制定学习计划，使学生有自己的一套复习计划，提高学习的兴趣。
三、 营造和谐的学习氛围，激发学生学习的兴趣
在教学过程中，教师要通过营造轻松、愉快的教学氛围，鼓励学生敢想、敢说、敢问、大胆质疑。例如，在教学《一次函数y=kx+b(k≠0)》的教学时，有的学生提出“为什么‘k≠0’呢？”，学生们各抒己见。一个学生说：“‘k=0’就不是函数了。”一个学生马上反问：“怎么不是函数呢？”学生们讨论热烈，此时，教师不必急于回答学生的问题，而是让他们回顾函数的概念，分析其意，最后再进行总结。这样，在轻松、愉快的课堂氛围中，学生不但巩固了所学知识，而且提高了学习数学的兴趣。 |
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