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发布时间：08-04-08 09:56:10 人气： 责任编辑：ggnews | |
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如何转化学困生，增强学困生学习的兴趣，使他们从“厌学”转变为“乐学”呢？
爱心感化是转化学困生最重要的策略。首先是倾听，平等地谈话，耐心地倾听，更容易使学生言出心声。在谈话过程中，教师可以真诚地与学生交流、沟通，使学困生久旱的心田得到甘露般的滋润。其次是微笑，在上课时，教师慈祥的面孔，微笑的表情，亲切的提问，能有效地消除学困生的紧张情绪。因此，教师不要吝啬自己的微笑，使学困生更多地感受到教师对自己的关心。再次是凝视，眼睛是心灵的窗户。教师通过眼睛可以洞察学生的内心世界，从而走近学生的心灵。在学生面前，教师应经常保持亲切、和蔼、信任和期待的目光，使学困生看到希望，增强信心。
善于发现学困生的优点，善待他们的缺点。在转化学困生的过程中，教师要用放大镜去捕捉他们的闪光点。对学困生的缺点，教师要做到“动之以情，晓之以理，导之以行”，善于利用自身的积极因素去克服消极因素， 使学困生取得进步。同时，要与家长取得联系，共同承担教育好学困生的责任。一方面，教师要及时把学生的进步通报给家长，让家长来分享自己孩子进步的快乐，坚定家长教育孩子的信心。另一方面，要经常与家长商讨教育孩子的方法。这样，学校与家庭形成合力，达到教育好学困生的目的。
为学困生创造展示才能的平台。在转化学困生的过程中，教师工作的关键在于“奖”不在“罚”。要针对学困生的不同情况，采取不同的教育方法，要多接触学困生，在学习和生活上多照顾、多关心他们。同时，为他们创造发挥才能的平台，激励他们上进。如班级办墙报，就要有意识地让写字和绘画较好的学困生多参与；举办演唱会，就让学困生一展歌喉，让朗读好的学困生担任报幕员和主持人等。通过一系列活动，既增强了学困生的自信，又拉近了与老师、同学之间的距离。
持之以恒，巩固转化的成果。对学困生进行成功转化后，教师还要继续做好下一步的工作。因为大多数学困生的自制力差，一旦有了进步，容易产生骄傲自满的情绪，因此，教师绝对不能有麻痹大意的思想，放松了对学困生的教育和引导，要继续加强对他们的教育，关注他们成长的点点滴滴，使他们在教师的不断鼓励和督促下取得进步。 |
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