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发布时间：08-04-29 11:54:38 人气： 责任编辑：ggnews | |
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一直以来，很多农村学生认为，干活种田不需要外语，因而缺少学习英语的动力。这与未来新农村的建设极不协调，提高他们的外语水平刻不容缓。
一、以思想素质教育激发学习英语动力。
教师要善于把握运用教材中的生动事例，对学生进行爱国主义等教育，激发他们为家乡建设而勤奋学习的精神。例如，学习The Who Never Gave Up一文时，教育他们爱迪生是在怎样艰苦的环境下发奋学习，坚持创造发明，为人类作贡献的。鼓励他们以爱迪生精神为动力学好英语，未来农村建设同样需要掌握外语的新型农民，只要学好本领，即使回到农村也大有作为。常与学生进行诸如Do you love your hometown?How can you make it more beantiful?等对话，使他们对未来的家乡充满美好的憧憬和眷恋。经过这样的心灵洗礼，学生的学习热情便会高涨起来。
二、以情感沟通增强学习英语自信心。
农村中学学生见识少，多数活跃不足，沉默有余，特别是大量留守儿童，自小亲情缺失，性情孤僻，这是学习外语的大忌。这种的心理素质与文明和谐的新农村不和谐，因此在英语教学的同时，也要培养他们健康的人格。教学中，教师要加强与学生的情感交流，构建和谐平等的师生关系，用热情的态度、亲切的言行创造愉快的学习环境，缩短师生间的距离，消除学生的心理障碍，提高他们对学习英语的参与感和积极性。以中肯的评价和表扬使学生时时品尝成功的喜悦，增强他们学好英语的自信心，从而使学生对教师产生亲切和信赖感，提高了课堂教学魅力。
因此，要求教师以满腔热情去营造和谐活泼的英语课堂气氛，用爱心去帮助、关心、感染学生，逐渐提高农村学生学习英语的热情，为新农村建设奠定良好的人文素质。 |
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