教师决定了课堂是否具有生命的色彩，是否能启发学生独立思考。在同行与名师的课堂里，在自己的教学实践中，我努力找寻充满生命色彩的课堂。
常用课堂评价激励语，创造和谐的学习氛围。和谐的学习氛围，是学生主动学习的保障。教师们要善于把教学活动转变成学生的学习活动，把教师摆到与学生平等的地位上，教师只为学生提供帮助；学生和学生，学生和教师都可以相互对话，教师不再是先知，教师和学生共同探讨一个未知的问题，教师的语气是商量的口吻，如：“这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？”“你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！”“你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！”……这样一来，师生关系自然从对立转向了对等。课堂教学是师生交流的一个重要过程，学生作为一个现实、主动、具有创造性的生命体，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，教师怎样设置双方的位置决定着将有怎样的课堂。所以在课堂中教师对孩子应多一些鼓励和表扬，为他们的每一点进步而喝彩，让他们重拾信心，让教师的言行影响班中的每一个孩子。
改变角色，平等对话，使课堂焕发生命的活力。对一名教师来说，比学识更重要的，是为学生营造宽松愉悦的成长环境，让学生在广阔而自由的空间里放飞思想，磨砺能力。
要解放学生思想，消除“惧师”心理，创设一个轻松愉悦的交往环境，在共同探讨、共同体验中，拉近师生距离。通过共情式的理解、互通式的评价，使双方在愉悦情感的同时，迸发创造的激情。平等，就意味着坦诚相待，互相帮助，互相提高。如我在教学过程有时因笔误出现板书错误的现象，学生会因逮到了这个“千载难逢”的表现机会而“窃喜”：老师，你错了！学生指出后，我常常这样说：谢谢你指出老师的错误，给了老师一个改正的机会，看来，养成仔细审题、认真检查的习惯很重要。这样，让学生觉得老师也是他们中的一员，是平等的，同时也教育了学生养成良好学习习惯的重要性。
