女儿六岁，上幼儿园大班。她喜欢每天晚上临睡前，对我们复述一遍白天的学习内容。这天，她背诵了一段文字，说是老师教他们的，“我爱长城，我爱白鸽，我爱五星红旗，……你要问我最爱什么，我最爱我的祖国。”女儿背诵如流，念得朗朗上口，我和她妈都听得鼓掌，我无意中问了句，你知道“长城”是什么吗？她迷茫地摇了摇头。
女儿对长城肯定是没有一点感性认识的。我没有带她去过北京，甚至，她对长城的“城”和她居住的“城”的区别都不了然。我煞费周章地给她解释了半天，说长城就是用砖垒起来，像火车一样，她还是一脸茫然。我不禁对老师的教育方法有了一点小小的“腹诽”，长城、白鸽、五星红旗、祖国，我们每一个人都应该去爱，但在爱之前，你首先得让小孩子知道什么是长城吧，否则要他们怎样去“爱”？另外，我对这课文也有一点小小的意见，为什么一定是“白鸽”呢？我知道，这本意是教育儿童爱护小鸟爱护生灵，但你直接说“我爱小鸟”不很好吗？就因为白鸽被成人派定为和平的符号，所以就要小孩子去爱“白鸽”？“爱”不应该如此势利吧。
我开始思索该怎样给女儿补上“长城”这一课。自然，让她走上长城是一个很好的办法，但似乎并不是最好的办法，因为从许多学生作文中，我知道，最初走上长城的人往往只会使用形容词和感叹句，伟大啊，壮观啊，奇迹啊。这无疑会让儿童思维程式化、空洞化，而且染上堆砌词藻的坏毛病。其实，要培养女儿对长城的感性认识不一定要如此麻烦。我给她从玩具店里买来了一个长城模型，然后告诉她，把它加高加长，就是真的长城了。女儿问多高多长，我说，比我们房子还高，比几节火车都长。她笑了。我接着告诉她，我们的长城是世界的奇迹，和另外一个很远很远的国家埃及的金字塔一样，我又给她画了一个金字塔。我接着讲，曾经有一个说法，在太空，也就是嫦娥住的地方，能够单凭眼睛看到的地球上的东西，就只有长城，但现在这个说法又引起了争议，有人说，在太空，如果仅凭一双眼睛往地球上望，绝对什么也看不到，谁对谁错，爸爸没上过太空，也说不清楚……
