因为做错了一道数学题，一个已经读初二的学生，被他的班主任罚抄１００００遍“１＋１＝２”，我想，１００００遍下来，这个初二的学生也差不多成了打字机器了。（《现代金报４月２０日》）
对学生的体罚读者一定不会陌生。打耳光、捏鼻子是最古老的，对于施罚者来说，不但得自己动手，消耗能量，还存在“把自个给弄疼”的风险，所以，最笨的方法就莫过于此；而罚跑、罚站、留校、饿饭也不新鲜了，现在各个小胖子都忙着减肥，这倒帮了大忙；就是什么“蹲马步、做狗爬、相互打耳光、单腿直立、倒竖蜻蜓”中不乏创意，但如此大动干戈，
倒是这罚抄１００００遍“１＋１＝２”，充满了“另辟蹊径”的智慧，而且成本不高，劳动强度不小，可谓劳心劳力又劳神，果然是值得推广的“妙招”。
赤裸裸的体罚，如今已经不好使了。《中小学教师职业道德规范》以及《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》都作出了明确规定。体罚学生是违法甚至犯罪的事，再做就显得“不智”了。倒是“罚抄”，似乎并不违反人们的道德底线。小时候，因为贪玩，也经常被罚抄，那时，我们是罚抄课文，罚做数学题目，家长倒也没什么怨言。可是现在，罚抄万遍“１＋１＝２”，就有点变态了。我想，这个班主任的心理是扭曲的，罚抄万遍“１＋１＝２”，除了能满足他心理的“一时之快”外，还能有什么意义？
