平南县中学在加强未成年人思想道德建设中，积极创设各种集体教育的情景，创新班级管理运作方式，构建了“人人是主人，人人有事干，人人有责任，人人参与管理服务”的“班级全员自我管理与自我服务模式”。
“班级全员自我管理与自我服务模式”注重集体中每个成员参与管理与服务，重视学生的个体体验，关注个体发展，提高学生个体能力，有效地凸现学生的主体性，最大限度地整合班级资源，充分发挥学生各方面的管理作用，为学生提供良好的个体身心发展的环境，最大限度地为每个成员提供个人体验成长的平台。
班内设置多样化管理职能小组
小组是班集体组织机构中最基本、最活跃的组织形式。我校按其活动内容的不同，各班建立了班务管理小组如核心小组、宣传小组、财务管理小组、图书管理小组、卫生监督小组、纪律小组、生活服务小组、学习小组等。０３１１班还设置课外兴趣小组、运动队和校外小组等，每一个学生都可以加入一至几个小组，扮演各种角色；小组成员共同制定活动目标和内容，在小组中当家作主，学会自理。每个小组都定时定点开展活动，有计划、有总结、有交流。同时，每当班级开展集体活动时，各小组都能积极主动参与，分工合作，互相配合，班级运行井井有条。学生们活跃在校园内外，在各种小组活动中发挥自己的积极性和创造性。同时，班集体加强对各小组活动的评价和督促以及班主任对各小组活动的指导，确保每个小组的活动都能对学生和集体产生积极的影响。
