学生社团是经学校批准注册，以全面培养学生的综合素质、丰富学生的课余生活、促进优良校风学风形成为目的，以科技、文化、艺术、体育、社会服务等方面的兴趣爱好为基础，由学生自发组织并自主活动的学生群众组织。
随着素质教育的深入发展，学生社团在培养学生的创新精神和实践能力方面所起的作用日益重要。目前，我市的学生社团大部分是高中阶段的社团，经历了从无到有、从稚嫩到成熟的发展过程。
凡事贵在坚持
“我们这个社团申请了很久才获得批准，创始人现在都读高三了！”贵港市江南中学天文社社长张书魁说。这个社团是由几名爱好天文的学生一起创办的，从申请到成立，几经波折。
“第一次申请是在2008年底。我们组建了一个天文兴趣小组，考虑到今后的发展，决定向学校学生会申请成立天文社。”那时刚好是高一上学期期末，张书魁他们递交申请书后不久就放寒假了。新学期开学后，他们兴冲冲地跑去学生会等待答复，却被告知社团不能成立。
2009年2月，他们补充完善了申请书，改向学校团委提出申请。结果团委以“影响学习”为由，否决了他们的申请。
同年底，该校校长姜耀宇给高二学生上了一堂以“生本教育”为主题的班会课，同学们听了深受感触。而张书魁则从中看到了“转机”，他问校长：“成立天文社能够提高我们的学习兴趣，培养我们的综合能力，这算不算‘生本教育’的一部分呢？” 校长看了他们的申请书后，二话不说就批准了。
申请成立天文社，使张书魁明白了凡事贵在坚持的道理。“希望学校今后能建一个天文台，增加一些望远镜之类的硬件设备。我最大的愿望，就是能参加全国中学生天文奥林匹克竞赛！”张书魁说。
让书“漂”起来
贵港市高级中学读书社是一个以特色见长的社团。“读书社2007年成立，现在已经发展了四大部门了，有图书馆义务管理员、漂书工作室、‘点击风云’壁报编辑部、‘健康新生活’壁报编辑部。”该社第一任社长卢瑶说。她是看着读书社成长的，“就像看着自己的孩子长大那么高兴”。
最让卢瑶高兴的是漂书工作室的发展：“现在工作室的书超过了一千册，已经初具规模，有一套自己的运作模式，在学校里小有名气。”
“漂书”起源于20世纪60年代的欧洲，书友将自己不再阅读的图书贴上特定标签，投放到公园、茶馆、商场等公共场所，其他人便可“偶遇”自己感兴趣的书，拾取的人阅读之后，根据标签提示，再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。同时，拾取图书的人有义务在阅读完毕后将自己的感受以日记、趣闻、阅读笔记等形式记录下来。漂书工作室把这种做法加以改良，在校园中大放异彩。工作室的书可以“漂”也可以“捐”。漂书者可以把自己的书拿回去；捐书者则根据捐赠册数的多少决定其在工作室中的会员等级，等级越高，能读的书本越多、可借阅的时间越长。
社团建立之初，很多问题需要解决，比如活动场地、书源、社员招收，等等。“活动室是老师多方奔波才腾出来的，书架是老师千辛万苦从图书馆借来的，连最开始时的书也是老师捐献的。”卢瑶回忆说，那段奔波的日子是她高中生活的一笔宝贵财富，因为她从中明白了没有什么过不去的坎，只要努力了，一切都会好的。(转下一页)
