近段时间，我从与朋友的交谈和新闻中，听说了好几起教师在家里殴打妻子的恶行。尽管“家庭暴力”如今几乎是“家常便饭”了，但这种行为出自教师之手，还是让我觉得不可思议，并且深感担忧。
教师首先要有师德，然后才谈得上教书育人。什么是“师德”？简单地说，就是教师的职业道德。既然是职业道德，就具有职业的特殊性，标准要高于普通的社会伦理道德。教师在家庭中使用暴力，其道德标准已经堕落到了普通人的底线之下，如何还能担负得起教书育人的重任？
学高为师，德高为范。从古到今，师道之所以尊严，就是因为教师首先对自己高要求，严标准，无论是在学识上，还是在道德上，都能起到模范带头的作用。汶川大地震时，“范跑跑”因为丢下学生不顾，独自逃命，结果举国上下，口诛笔伐，认为他不配为人师。可见公道自在人心，“跑”是跑不掉的。别的暂且不说，以我之见，作为一名教师，最起码要有爱心。一个不爱丈夫、不爱妻子，动辄使用暴力的人，是有爱心的人吗？连自己的亲人都不爱的人，会真心去爱学生吗？更为有害的是，种种缺乏爱心、有损教师形象的言行，在长期的潜移默化之中，“润物细无声”，使涉世未深、心存困惑、鉴别力不强的学生受到消极乃至反面的“示范影响”，轻者无心向学，重者走上错误的人生道路。如果是这样，教师就不是“诲”人不倦，而是“毁”人不倦了。
百年大计，教育为本。教育是关系到国家盛衰、民族存亡的大事，不重视教育的国家和民族，是没有希望的国家和民族。教育大计，师德为先。没有职业道德高尚的教师队伍，就不会有高质量的教育。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。所谓“名师出高徒”，凡是称得上“名师”者，无不具有高尚的职业道德，无不具有高度的敬业精神，无不把教育当作一种事业、一种追求、一种信仰，无不对学生乃至对苍生怀着深沉的大爱。
反之，教师如果只为“拳师”、“经师”而不为“人师”，只注重知识的传授而不真心和用心育人，那么不仅在从业境界上会把自己贬低为一个为谋生而制器的工匠，而且最终会背离教育的本质，使教师这一职业扭曲、异化。
正是有鉴于师德之重要，我国的《教师法》对教师的道德从法律层面作出了规范：教师应当“遵守宪法、法律和为人师表”。“为人师表”四个字，可谓提纲挈领，言简意赅。教师的形象，在于为人师表；教师的灵魂，在于为人师表；教师的价值，在于为人师表；教师的人格魅力，来源于为人师表。有家庭暴力行为的教师，不是为人师表；抄袭论文的教师，不是为人师表；体罚学生的教师，不是为人师表……
以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。在此，寄语广大教育工作者时刻不忘警醒自己，抱着有则改之无则加勉的态度，坚持做到“吾日三省吾身”，认真检查自己的职业操守，端正职业价值取向，践行教师当行之道，永远无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号，永远无愧于“太阳底下最光辉的职业”这一珍贵赞誉。 | 
